我的大学校友小张可能是大多数中国人“学习外语”的缩影。

张张以自己的努力从二线城市的一所主要中学的北京大学录取。他拥有一个好学生的智慧和艰苦的努力精神，他的成绩一直是最好的。但是，英语总是心中的一个结。她的口号是“没有办法，您必须学习它。”她的书包总是包含一本完整的文字书，拇指范围的帖子遍布本书的轮廓。在业余时间，她在各种英语辅导课程之间度过了自己的时间。她会在深夜更新自己对伦伦的身份，并说：“今天我尝试了三个雅思聆听。”她似乎已经用完了与考试和问题有关的所有技巧，但她仍然一遍又一遍地说：“我的英语太糟糕了。”但是后来她拿下7.5分，进入英国的前2名。我们自然在伦敦再次见面。我热情地推荐了我一直想去的印度，意大利和土耳其烧烤，但她看起来很尴尬。 “哦，让我们吃中餐。”她口吃一会儿，然后犹豫地说：“这并不是我不喜欢吃这些，而是​​因为我不太了解菜单……我认为这很麻烦。”老实说，我很震惊。因为她通常表现出的学术气质无法回答为什么她“不擅长英语”。我去寻找她的社交网络，除了英语学习和登机手续外，其他一切都与中国世界有关 - 即使她在英国已经呆了几个月。她的社交圈子也仅限于中国人。她痛苦地微笑着说：“嘿，我不喜欢你，我没有语言才能。”

那我有语言才能吗？我仔细考虑了它，似乎并非如此。我的父母几乎不知道任何英语，而我的母亲在大学入学考试中获得了26分（但并非当时学习英语所需的所有专业）。我是第三代人中唯一的人，包括掌握了3种以上语言的副合成系统 - 尽管我不能说我精通，但我从来没有像Xiao Zhang这样的不愉快的经历整夜从未记忆过。那么，语言才能是什么？那些无法很好地学习英语的中国人真的“没有才华”？真的有“语言才华”之类的东西？我仔细研究了一些研究，发现“人才”非常神秘，就像自然的爆炸能力和耐力（白色和红色肌肉的内容/比例）及其对酒精的耐受性（是否抑制乙醛脱氢）酶活性​​基因基因基因可以分解。

在教育心理学领域，如何解释一个人的语言才能并不取决于人们学到了多少语言的意识流。我们所说的“语言才能”通常是指获得“第二语言”时在大脑生理层面上的某些自然特征的反映。这种所谓的“人才”也需要在语言学习的各个方面都可以理解。在进行大量与语言有关的研究之后，神经生物学家得出结论，“发音”和“语法”中反映的“人才”的需求完全不同。从出生到大约一岁，如果没有重大的发育缺陷，您可以学习任何人类语言。婴儿可以听到声音之间非常微妙的差异，这与他/她可以说话或他/她说的话无关。但是，随着时间的流逝，这种捐赠将逐渐消失。当他们学习母语（也许是一种，也许是多个）时，大脑负责发音的皮质区域将逐渐通过这种语言“确定”。人们长大后识别和模仿言语的能力在很大程度上取决于人才，因为它更接近大脑的生理本能。在1980年代，主流语言学习学者提出了一个“关键阶段假设”，认为在一定年龄之后学习第二语言将不可避免地导致残留的本地口音。尽管现在批评了这一说法，但如果语言学习中有所谓的“才能”，那么该功能主要是发音，而不是其他方面。必须以一个例子为例，这种“才华”就像音乐感觉 - 有些人天生有尖锐的耳朵或强烈的音调。通过获得的训练，很难弥补音乐感觉。

研究还表明，就语法，词汇和表达而言，大量学习者，无论年龄如何，都可以显示与母语者相匹配的水平。换句话说，如果有一种合适的学习方法，再加上积极的学习动机，那么人的语言学习就不会受到所谓的“人才”的限制。 “真实的”英语？看来“没有才能”的自我灌注在很大程度上是由于中国人对语言学习的误解而引起的。例如，声音。张张最禁忌的是，她说话时会有“中国口音”，这似乎是她拒绝与其他国家社交社交的重要障碍。她在英国遇到的中国朋友总是成为她说的相反的例子：“我总是去参加聚会，以如此沉重的口音愚弄。”我对她说：“但是，我认识的意大利人和法国人有很多口音。”我从未见过任何意大利语或法国人对此感到逊色。他们仍然在课堂上与英国和美国人说话。我在奥地利的朋友有一个19岁的侄子，他很害羞，但他仍然使用他强大的“德语”英语，并想与我讨论中国和西方文化之间的区别。

但是，我们从童年开始接受的英语教育一直吹嘘“真实”的首要任务 - “真实表达”和“标准的美国/英国口音”已成为英国培训机构承诺的标准。但是，发音只是语言学习的一部分。盲目追求“真实”只是为了填补“我说得很好”的虚荣心。许多人没有在幼儿园与英语取得联系的条件，错过了发音的黄金时期，但是他们在下一天后的第二天浪费了很多时间来“模仿他人的口音”，并将否认自己并拒绝交流因为他们的不真实口音。问题是您有一张亚洲面孔，那么为什么要要求别人使用母语者的标准问您呢？不追求发音的“真实”当然不是鼓励学习“愚蠢的英语”，而是要充分理解自己的优点和缺点，更不用说被那些“在起跑线上获胜的宣传”所欺骗了。

在语言学习领域，甚至还有一个名词，称为“现象”  - 这位波兰小说家已经达到了他使用英语完美的地步，甚至比他的母语人士要多。但是，与他杰出的语言才能相反，他完全是不真实的：总是有强烈的波兰口音。他的外表也使语言学家意识到，在语言学习中可以独立看出发音和语法。现在是时候学习第二种外语了。一旦摆脱了“年龄”和“人才”的限制，学习语言不仅是您的学生时代的问题，而且是我们可以随时开始的职业。您学到的语言不仅限于英语。在找到“不需要使用英语”的工作后，不要以为您可以在余生中躺在中文中。有许多老年人掌握多种外语的例子。例如，Ji 不仅撰写了好文章，而且在语言学习方面也有坚实的基础。他研究了著名的西方文学大师，例如莎士比亚（英语），歌德（德语）和塞万特斯（西班牙），还研究了梵文，帕利和托瓦里斯。这些都是在他的研究生涯中逐渐学到的，而且在童年时代也不是才华横溢的。给我留下深刻印象的是我在英国志愿服务时遇到的一个女人。她今年50多岁，她的女儿已经独立，但她仍然“少女”谈论她的计划。她是语言学习应用程序的忠实使用者。她坚持使用此应用程序每天早晨学习15-20分钟，然后晚上上床睡觉。她现在已经“通过”西班牙，德语和意大利语，开始学习希腊语。南希说：“也许这只是一开始的兴趣。” “但是一旦开始，我到处都发现了机会，好像是向我打开的新世界之门。”在该应用程序上完成了德国课程后，她已经打算搬到柏林的一年，她去了德国担任英语老师。虽然西班牙语是她过去在学校“不努力学习”的语言，但她50岁时可以捡起它。现在，她无事可做，并且会挑选一些西班牙旅游团来参观伦敦。

除了其实际用途外，第二或什至第n语言的获取也是一种思维经验。在语言学领域更受欢迎的狼假说（也称为语言相对论）是关于语言，文化和思维之间关系的重要理论。该理论认为，不同语言的结构，含义和使用的差异在很大程度上会影响用户的思维方式。例如，英语用户更喜欢使用“分析”思维方法，而中文是一种强调“完整性”的语言。学习英语可以使人们更好地使用分析和分类的逻辑思考。越来越多的研究还表明，双语或多语言体验会对大脑产生深远的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至可以预防阿尔茨海默氏病。双语经验可以首先改善大脑所谓的执行功能，以使大脑更好地指导我们计划和解决问题（包括忽略干扰，保持专注，随机转移注意力以及在我们的脑海中存储信息等）。此外，双语者具有更强的观察环境并具有更高的观察效率的能力。为了理解，倾听和说话，所谓的“语言才能”只是一种西方和现代的文化建构。在某些国家，人们根本不谈论“语言才能”或“语言学习”之类的大词，但是每个人都会说几种语言 - 您猜想是哪个国家？瑞士有几种官方语言吗？荷兰有贸易传统吗？还是具有极好的教育系统的北欧？错误的。正确的答案实际上是印度和南非。

在某些印度种族混杂的国家中，孩子说四到五种语言并不少见。南非是一样的。著名的脱口秀主持人特雷弗·诺亚（ Noah）精通Zulu，Xhosa，，，，，和等语言。他描述了他如何“学习”这些语言。 ：“我们是一群学生，每个学生都来自不同的部落，有不同的母语。有时我们会说Zulu，有时我们会切换到Xhosa，有时我们有其他语言。然后，我会问您您说的是什么，他们向我解释了什么。特雷弗（）仍然在著名的“每日表演”中主持自己的口音（尽管他有能力模仿令人敬畏的），但人们只会将他的口音描述为“可爱”。 Ah San不了解咖喱英语高级管理职位，印度人的份额远高于中国人，这无疑是关键因素。在大多数中国人中，他们不擅长使用语言的最基本功能使用学习这个英语是语言学习的基础，也可以说是“动机”的主要来源。

根据我的经验，有自己愿意学习外语的人 - 无论是了解韩国戏剧还是去西班牙旅行，这种基本动机都来自“交流”。 “理解”，“理解”和“能够说话”带来的喜悦和反馈比任何考试成绩甚至雄心勃勃的职业计划都更有效。与其记住从早晨到晚上记住单词，不如以宽容和开放的态度敞开心heart，理解和交流。只有通过表达和沟通，我们才有动力以“可持续发展”学习语言。尽管我的英语水平并不比小张更好，但我的研究的成本和痛苦远低于她的。对“沟通”的渴望还支持我学习日语和德语，除了英语外（我目前正在考虑第五语言学可以学到什么）。当我学习德语时，我会有一种成就感：“我今天学到的德国语法可以用来表达对英国美食的愤怒。”当涉及到真正的沟通时，语法中的小缺陷和单词使用根本不值得一提。我经常说，人们抱怨德语很困难，因为德语规则非常复杂 - 当然，很难说德语“完美，不犯错”，或者理解“段落只有一个时期”的句子。但是，与他人交谈，独自写东西或观看德国生肉视频并不难！

学习语言给我带来的东西不是一个好的简历或得分，而是一种开放的沟通态度，以理解，倾听和说话。如果我不知道英语，我将无法认识这么多不同的人，而且很难执行我现在正在做的工作。如果我不能说日语，我会错过很多有关偶像和动漫的第一手信息……如果我不能说德语，我就不能和奥地利的那对老夫妇一起度过圣诞节，听他们谈论他们我可能永远不会忘记的事情。 。我认为这些比其他任何事物都重要。因此，当您觉得自己是“无法学习”的外语时，您可能不必急于登记并记住单词。您不妨停下来问问自己：我真的准备好使用这种语言打开通往新世界的大门吗？

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